教育
education
チューターシップ制度
チューターシップとは、ある一定期間、新人看護師に相談相手を配置し、仕事の仕方、学習方法から精神面、生活に至る広範囲の相談や支援を行う新人教育制度です。病棟配属後は、OJTで、実際の仕事を通じて指導し、知識、技術などを身につけられるよう病棟全体で支援していきます。
新人集合研修
4月の約2週間、看護部とリハビリテーション技術科とで合同研修を行い、業務で必要な基礎知識などを習得します。研修をすすめていく中で、新人の横の繋がりも構築され、病棟配属後も多職種の連携や、メンバーシップ協力関係が築けます。
配属前病棟ローテーション研修
回復期病棟、療養病棟にて、「それぞれの病棟を知る」を目的にローテーション研修を行い、業務を体験し、面談後に配属先を決定します。
配属後の新人研修
配属後、月1回、看護部の新人全員が集合し、年間計画に沿って研修会を開催して、新たな知識と技術を身につけていきます。また研修のあとに、近況の情報交換などできる時間をとって、気分転換・リフレッシュも図ります。
教育方針
病院と看護部の方針を基盤に、患者の個別性を尊重した質の高い看護が提供できる看護専門職を育成する。
- 患者に信頼される安全で安心な看護を提供できる看護職の育成
- 専門職としての倫理観を持ち、患者のその人らしさを尊重した行動ができる看護職の育成
- 看護の専門性をもとに多職種連携において主体的に行動できる看護職の育成
- 変化する地域社会のニーズに対応できる看護職の育成
- 自ら学び自己のキャリア開発ができる自律した看護職の育成
研修体制
- AMGキャリアラダーに沿って成長できるようにバックアップします。
| 新人 | 必要に応じて助言を得て実践する |
|---|---|
| レベルⅠ | 標準的な実践を自立して行う |
| 2～3年 | |
| レベルⅡ | 個別の状況に応じた判断と実践を行う |
| 3～5年 | |
| レベルⅢ | 幅広い視野で予測的に判断し実践を行い、ロールモデルとなる |
| 5年以上 | |
| レベルⅣ | より複雑な状況において創造的な実践を行い、組織や分野を超えて参画する |
| 7年以上 |
| 新人 | 必要に応じて助言を得て実践する | |
|---|---|---|
| レベルⅠ | 2～3年 | 標準的な実践を自立して行う |
| レベルⅡ | 3～5年 | 個別の状況に応じた判断と実践を行う |
| レベルⅢ | 5年以上 | 幅広い視野で予測的に判断し実践を行い、ロールモデルとなる |
| レベルⅣ | 7年以上 | より複雑な状況において創造的な実践を行い、組織や分野を超えて参画する |
この先に、下記の道があります。
ジェネラリスト【臨床実践看護師】
ジェネラリスト
【臨床実践看護師】
マネジメント【看護管理者】
マネジメント
【看護管理者】
スペシャリスト【専門・認定看護師】
スペシャリスト
【専門・認定看護師】
AMGキャリアラダーの目的
- 個々の看護・介護スタッフが実践能力を向上させていくために、自ら目標をもって成長・発達していく指標とする。
- 個々の看護・介護スタッフに適した教育的支援に活用する。
- 個々の看護・介護スタッフの実践能力を向上させ、看護・介護・サービスの質向上を目指す。
看護部 新人研修 年間計画
| 4月 | メンタルヘルス |
|---|---|
| 5月 | 採血・注射トレーニング |
| 6月 | ユマニチュード |
| 7月 | 医療機器 |
| 8月 | 医療倫理 |
| 9月 | 多重課題 |
| 10月 | 安全管理 |
| 11月 | 目標管理 |
| 12月 | ナラティブ |
| 1月 | 自己理解 看護研究 |
| 2月 | 実習指導 |
