教育
education
教育理念
看護専門職として必要な能力・自己研鑽能力および豊かな感性の育成
教育方針
看護理念に沿って、人間としての成長と専門職業人としてのキャリア開発を支援し、自律した看護師を育成する
教育目標
- 地域社会に質の高い看護を提供するための人材育成
- 自己研鑽できる豊かな感性の人材育成
一人ひとりの成長に合わせた教育
クリニカルラダーを導入し、目標を明確にして段階的にステップアップできるよう支援しています。また、新人教育は、プリセプターシップで一人ひとりの歩調に合わせた指導を行っています。
院内研修・院外研修が充実
院内研修を実施し、自己学習支援としてeラーニングも導入。院外研修は、看護協会の研修をはじめ、TMGグループ主催の研修などへの参加も推進しています。
研修体制
- キャリアラダー・目標管理を基盤に置き、社会人として専門職者として自律・キャリアアップできるようにバックアップします。戸田中央メディカルケアグループ（TMG）主催のさまざまな研修もあります。
| Ⅰ | 基本的な看護・介護手順に従い、必要に応じ助言を得て、看護・介護を実践する |
|---|---|
| Ⅱ | 標準的な看護・介護計画に基づき、自立して看護・介護を実践する |
| Ⅲ | ケアの受け手に合う個別的な看護・介護を実践する |
| Ⅳ | 幅広い視野で予測的判断を持ち、看護・介護を実践する |
| Ⅴ | より複雑な状況において、ケアの受け手にとっての最適な手段を選択しQOLを高めるための看護・介護を実践する |
- 「看護・介護の核となる4つの実践力」と、「共感・創造・挑戦」の3つの力を身に付けることをめざします。
| 実践力1「ケアする力」 | 対象者の個別性に配慮した看護・介護を実践することができる |
|---|---|
| 実践力2「協働する力」 | 多職種と円滑な情報共有・交換をすることができる |
| 実践力3「ニーズをとらえる力」 | 対象者を全人的な視点でとらえることができる |
| 実践力4「意思決定を支える力」 | 対象者の意向を多面的にとらえ、最善の選択に向けた支援ができる |
| 共に育つ力 | 共感 |
| 創造し変革する力 | 創造 |
| 学び続ける力 | 挑戦 |