教育
education
教育方針
- 豊かな感性と高い倫理観を備え、幅広い理論を実践に統合できる看護師・介護士を育成します。
- ひとりの人間として成長し、自ら専門職としてのキャリアを開発し自己実現できる専門職業人を目指します。
教育目標
- 社会人、医療人としての基本的なコミュニケーション技術を身に付け、患者様・ご家族、医療チーム内の人間関係を築き、調整を図ることができる人材の育成
- 知識・技術の習得とともに、経験から学ぶことにより臨床判断力を高め、適切なケアを提供できる人材の育成
- ケアの質向上、組織目標の達成のために看護実践や役割などを通してマネジメント能力を養う人材の育成
- 対象の状況、状態、個別のニーズを把握し、看護・介護における介入を果たす人材の育成
- 実践しているケアを客観的に捉え、理論的思考や科学的な裏付けに基づき、研究的に取り組む姿勢を持つ人材の育成
- 各自が主体的に仕事の目的・目標を選択し、仕事とライフスタイルの調和や自分らしさを創るキャリアが開発できる人材の育成
研修体制
TMG（戸田中央メディカルケアグループ）のキャリアラダーに沿った教育計画評価を行います。
目標を明確化して、段階的にキャリアップできます。
| Ⅰ | 基本的な看護・介護手順に従い、必要に応じ助言を得て、看護・介護を実践する |
|---|---|
| Ⅱ | 標準的な看護・介護計画に基づき、自立して看護・介護を実践する |
| Ⅲ | ケアの受け手に合う個別的な看護・介護を実践する |
| Ⅳ | 幅広い視野で予測的判断を持ち、看護・介護を実践する |
| Ⅴ | より複雑な状況において、ケアの受け手にとっての最適な手段を選択しQOLを高めるための看護・介護を実践する |
「看護・介護の核となる4つの実践力」と、「共感・創造・挑戦」の3つの力を身に付けることをめざします。
| 実践力1「ケアする力」 | 対象者の個別性に配慮した看護・介護を実践することができる |
|---|---|
| 実践力2「協働する力」 | 多職種と円滑な情報共有・交換をすることができる |
| 実践力3「ニーズをとらえる力」 | 対象者を全人的な視点でとらえることができる |
| 実践力4「意思決定を支える力」 | 対象者の意向を多面的にとらえ、最善の選択に向けた支援ができる |
| 共に育つ力 | 共感 |
| 創造し変革する力 | 創造 |
| 学び続ける力 | 挑戦 |
院内研修
- 専門的医療看護知識の導入や看護研究発表会
- ナーシングスキル導入
院外研修
- TMG本部、看護部教育委員会による研修会
- 静岡県、ナースプラザ各看護研修会
- 日本看護協会による研修会
- 各種団体主催による研修会
新人教育
目的、目標、課題を設定し、計画的・継続的に指導していきます。
プリセプターと看護部全員が、責任を持ってサポートします。
| 4月 | 集合研修後に病棟配属 |
|---|---|
| 5月 | PNSで先輩と一緒に看護ケア実践 |
| 6月 | 3カ月目の振り返り |
| 8月 | 夜勤体験 |
| 9月 | 6カ月目の振り返り 夜勤業務開始（1回目シャドー、2回目PNSで開始） ※夜勤業務の一人立ちは12月を目標 |
- 2年目／透析室研修、急性期病院研修（希望者）。
- 院内・院外さまざまな研修制度があり、知識・技術の習得ができます。
